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公开课作文800字

360作文网 时间:2017-02-23

篇一:公开课有感 蔡怡  

  秋风暖暖地吹着,大地上一片金黄,坐在教室等待公开课到来的我们,不禁想起了北宋苏轼的一首诗:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”这两句诗赞美了秋天的美景,勉励大家珍惜这大好时光,乐观向上,努力追求。

  这次的公开课上完之后令人非常地难忘,因为它正应了那两句话:鼓励大家乐观向上,努力追求。

  说实话,在上公开课之前,同学们的心情都是既紧张又兴奋。大家七嘴八舌地说着、议论着:“会不会有老师来听我们班的这节课呢?”“会来多少外校老师呢?”“心里好紧张啊!”……此时此刻,我的心里如同揣了十几只兔子,嘣嘣乱跳。突然,从门口陆陆续续进来了许多老师,更加让我紧张。教室里的空气突然之间凝固了,大家都紧张到了极点。

  公开课作文800字这时,数学老师进来了,他问大家了一个问题:“一只螃蟹几条腿?”同学们抢着回答:“四条!”“六条!”“八条!”……可是老师说:“螃蟹没有腿……”全班同学都哈哈大笑起来,大家都不紧张了,教室里散发出一种温馨、轻松、欢乐的气氛。

  “好,开始上课!”候老师一声令下,公开课隆重开场了。首先,老师在黑板上刚劲有力地写下了今天的课题,今天要学习的是有理数的乘除法,同学们都带着好奇心开始了生命课堂的探索之旅。

  接下来,老师开始分配任务了:有的组展示,有的组点评。今天我们组也是点评组,轮到我们组点评了,大家让我把事先讨论好的意见通过点评讲解传达给全班同学。我小心翼翼地走上讲台,生怕出错。这是老师和同学们看出了我的紧张,他们一起鼓励我。我有一些不好意思了,轻轻地深吸了一口气,鼓起勇气开始点评。我按照老师平时交给我的方法,一步一步地分析、讲解、点评。逐渐地我不紧张了,点评更加顺畅了。“我的点评完毕,请问大家有没有疑问?还有没有补充?”……看来我的点评和讲解都还不错,大家都听明白了,一致通过!这时,我的心情如春风拂面一样地舒畅。啊!我战胜了胆怯,我进步了!

  接下来是其他组的代表在点评和讲解,看着大家一个个从容自信的模样,我不仅感慨万千:这样的公开课——老师放手,我们“动手”;“我们的地盘,我们做主”,真是别开生面啊!自己的学习,自己管理;自己的问题,自己解决;关键时刻,老师点拨;教人方法,授人以渔……啊!公开课,你锻炼了我们的胆量,提高了我们的能力,我由衷地感谢你!


篇二:观摩朱丽老师的数学公开课有感 

  今天观摩了朱丽老师执教的一节数学公开课《如何求圆柱的侧面积和表面积》,听罢为她的课堂精彩设计、驾驭能力和教学思想拍手叫好。

  首先,这节课较好地体现了学校倡导的“三段”即“自学、互动、训练”课堂教学模式,并成功地运用了“4242”小组合作学习模式。整个课堂上真正体现了教为主导,学为主体,训练为主线的原则。朱丽老师一开始采用电子白板多媒体,投影出“预习学案”,组织学生“自学”,并明确要求小组长发挥带动作用,梳理出组内最具有代表性的问题。问题梳理出来以后,朱老师又针对第一个问题投影出“学法建议”,组织学生开展小组合作探究、“互动”展示。解决完第一个问题“如何求圆柱的侧面积”后,又采用同样的方法解决了第二个问题“如何求圆柱的表面积”。在解决问题二的过程中,朱老师引领学生大胆质疑,对圆柱体的底面积从有两个底面、有一个底面、没有底面等三个方面进行了有效的探讨,让学生通过自主探究,清楚地认识到了圆柱体表面积的算法。当学生明确了以上两个问题的解决办法之后,朱老师开始引导学生“训练”(针对性训练和拓展性训练)。最后引导学生总结得出本节课的收获。

  其次,这节课真正地培养了学生思考问题和解决问题的能力。在“自学”阶段,朱老师打出“预习学案”以后,学生开始了自主学习和小组合作学习,并按照老师“梳理出组内最有代表性的问题”的引导,以小组长为核心,各小组开始梳理问题,然后展室,最后汇总成具有普遍性的两大问题。针对学生提出的这两大问题,朱老师开始分别出示“学法建议”,让学生进行小组合作探究、互动展示。我看到学生在小组合作学习时,有的拿剪刀在自制的圆柱纸筒上剪,有的在测量圆柱的底面周长和剪开后长方形的边长,以及圆柱的高和剪开后的长方形的宽,从中领悟着什么,有的在计算着长方形的面积、圆柱的底面积等等,没有一个学生闲着的。而学生走上讲台展示自己的成果时,于口若悬河的表达中透入出来的那种自信,那份激情,简直无法用语言文字来表达。由于前两个环节做得扎实有效,学生在训练时自然就水到渠成了。

  听罢朱丽老师的这节课,我感觉有一股和煦的春风扑面而来。我知道,我们福山小学打造理想课堂、全面革新教学的春天真的来了。


篇三:公开课

  今天早上,我们到行知楼多功能厅上了一节公开课。这节公开课是数学公开课,这节数学公开课的主题是讲:下课。我们讲下课之前,老师先给我们了一幅图,让我们观察那幅图,看看那幅图上都有什么。我们看到那幅图上有小朋友跳绳、有小朋友比身高,还有小朋友在看叔叔修桌子。老师先说,一起比比身高吧。她让我们看淘气和笑笑比身高,仔细看的小朋友会发现,淘气踮着脚,所以比笑笑高。但是没有仔细看的小朋友就不会发现这个。然后呢,我们就一起说了这个问题,周老师说对了。她又说要让我们玩游戏,我们全班人都把手举起来,可是,周老师又说:“玩游戏,就玩和周老师比身高。”我们就把手放下了。周老师问:“你们为什么不把手举起来呢?”我们都想说,周老师是大人,我们是小孩,所以根本比不过周老师。在我们吵闹的时候,周老师让我们拿出跳绳,开始比长短。我们比完长短,周老师又叫我们上去,说我们用什么方法比长短。我和我的同桌陈一涵上去了,我们说的是:两根绳子把两头都对齐,哪根绳子往下沉一点,就说明那根绳子长;哪根绳子是拉直的,就说明那根绳子短。我跟陈一涵的结果是:陈一涵的红绳子长,我的绿绳子短。

  下一个项目是帮叔叔解决用哪根钉子。有的小朋友说用最短的,有的小朋友说用最长的,有的小朋友说用中间的。大家都不知道该是哪个,我觉得是用中间的,我回答了这个问题。周老师最后宣布了正确答案,就是中间的那根钉子。如果选最长的那根钉子,那根钉子的尖就会突出那个小桌子了。如果选最短的那根钉子的话,根本钉不进去。所以正确答案是中间的那根钉子。

  还有一个项目是小动物们要开森林运动会了,它们都急急忙忙的往过跑。可是在路途中,它们遇到了一座小桥。它们不知道小汽车能不能过去,它们请我们小朋友帮它们解决一下这个小问题。老师叫我起来回答。这个问题吧,小汽车是不能通过的。因为桥的支地层只有三层,而汽车的支地层有四层,所以小汽车上的红灯去掉,小汽车就可以顺利通过了。

  下一个项目是小兔比身高的项目。小兔长途跑,小粉兔获得第一,小灰兔获得第二,小白兔获得第三。但是它们三个都不服气,想比比身高看看。小灰兔最高,小粉兔中间,那么还有一个小白兔最低。但是现在小灰兔和小粉兔一样高,因为小粉兔第一它站的台子也就最高,所以它和小灰兔一样高。那么如果把小粉兔站的那个台子取下来,变得和它们一样高的话,就能看出真正的结论了。

  下一个项目是小蚂蚁长途跑。他给你了三只小蚂蚁,它们的路线一点不同。有一只拐了两次弯,有一只拐了八次弯,有一只拐了六次弯。所以,拐的弯越多,说明它跑的路线越长;拐的弯越少,说明它走的路越短。我跟陈一涵用的是数它边边的线,得出结论:中间的小蚂蚁跑的最短,最上面的小蚂蚁跑的最长。周老师说还可以用数角角。有的有八个,有的有六个,还有的只有两个。但是周老师给我们一个难题:有一只小蚂蚁跑的路很长,是四个角,但是弯路非常长。还有一只小蚂蚁它跑的弯路非常短,周老师说它也有四个角呀,它们应该跑的一样长。我们说错,因为它们两个跑的弧度不一样,所以它们跑的长度也不一样。看来这数角角的方法用在这就不管用了。但是我们的好朋友淘气带来了一个好方法,他把所有的线都变成了一条横线,就数它的竖线线,和我们刚才的那些答案得出的结果是一模一样的。看来,数这个的方法是多种多样的,有很多种。

  最后,我们还背了一首儿歌,是我们的智慧老人送给我们的。他说:比高矮时要注意,同一起点很重要……后面的没记住,改天再告诉你们。

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